Budaya inovasi pengajaran guru pendidikan islam sekolah rendah TS25
Culture of teaching innovation for primary islamic education teachers TS25
DOI:
https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v9i1.286Keywords:
Aql Tamyiz, Aql Tajribi, Aql Nazari, Al-Taqat Al-Quswa, inovasiAbstract
Abstrak
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap budaya inovasi dalam kalangan guru Pendidikan Islam sekolah rendah, berdasarkan empat perspektif utama, iaitu Aql Tamyiz (budaya analisis), Aql Tajribi (budaya penciptaan), Aql Nazari (budaya pengaplikasian), dan Al-Taqat Al-Quswa (budaya penilaian), dalam konteks Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25). Kajian ini dijalankan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan keratan rentas. Sebanyak 397 orang guru Pendidikan Islam sekolah rendah yang terlibat dalam TS25 telah dipilih sebagai responden melalui gabungan teknik persampelan rawak berstrata dan rawak mudah. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif seperti kekerapan, min, dan sisihan piawai dengan bantuan perisian SPSS versi 26.0. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap budaya inovasi pengajaran dalam kalangan guru Pendidikan Islam sekolah rendah TS25 adalah pada tahap tinggi, dengan nilai min (M=4.03, SP=0.52). Kesimpulannya, kajian ini mendapati bahawa guru-guru Pendidikan Islam sekolah rendah TS25 mempunyai pemahaman yang jelas dan bersedia untuk mengamalkan budaya inovasi dalam pengajaran mereka sebagai pendekatan moden dalam pendidikan. Implikasi daripada kajian ini mencadangkan bahawa pelaksanaan budaya inovasi yang sesuai di sekolah dapat mempertingkatkan rantaian nilai inovasi dalam pendidikan.
Abstract
This study aims to identify the level of innovation culture among primary Islamic Education teachers, based on four main perspectives, namely Aql Tamyiz (culture of analysis), Aql Tajribi (culture of creation), Aql Nazari (culture of application), and Al-Taqat Al-Quswa (culture of evaluation), in the context of the School Transformation Programme 2025 (TS25). The study was conducted using a quantitative approach with a cross-sectional survey design. A total of 397 primary Islamic Education teachers involved in TS25 were selected as respondents through a combination of stratified and simple random sampling techniques. The data was analysed using descriptive statistics such as frequency, mean, and standard deviation with the help of SPSS software version 26.0. The findings of the study showed that the level of teaching innovation culture among TS25 primary school Islamic Education teachers was at a high level, with a mean value (M=4.03, SP=0.52). In conclusion, this study found that TS25 primary school Islamic Education teachers have a clear understanding and are willing to adopt a culture of innovation in their teaching as a modern approach in education. The implications from this study suggest that the implementation of an appropriate culture of innovation in schools can enhance the innovation value chain in education.
Downloads
References
Abdullah, N. (2020). Trend dan isu pendidikan abad ke-21. Penerbit UPSI.
Abdullah, N. H. H. b., & Darusalam, G. (2018). Kesediaan Guru Melaksanakan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(3).
Ahmad, M. N., Abdul Razak, K., & Muhammad Nor, M. S. (2021). Inovasi Dalam Pengajaran Hafazan Guru Kelas Kemahiran Quran (KKQ): Tujuan Dan Impak Pelaksanaan. Prosiding Seminar Inovasi Pendidikan Islam Dan Bahasa Arab 2021: Pembudayaan Inovasi Pengajaran Dan Pembelajaran Efektif Di Era Pandemik COVID-19, 118–131.
Awang, Z. (2012). Structural Equation Modeling Using AMOS Graphic. Penerbit Universiti Teknologi MARA
Awi, N. L., & Zulkifli, H. (2021). Amalan Kreativiti Guru Pendidikan Islam Dalam Pembelajaran Abad Ke-21. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J), 4(1), 40–54.
Azzaakiyyah, H. K. (2023). The Impact Of Social Media Use On Social Interaction In Contemporary Society. Technology and Society Perspectives (TACIT), 1, 1–9. https://doi.org/10.61100/tacit.v1i1.33.
Bahkia, A. S., Awang, Z., Afthanorhan, A., Ghazali, P. L., & Foziah, H. (2019). Exploratory Factor Analysis On Occupational Stress In Context Of Malaysian Sewerage Operations. AIP Conference Proceedings, 2138, Article 050006.
Barbara G. Tabachnick & Linda S. Fidell (2013). Using Multivariate Statistics, 6th Edition California State University, Northridge
Cochran, W. G. (1977). Sampling Techniques (3rd ed.). Wiley.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research Methods in Education (7th ed.). Routledge.
Daraba, D., Salam, R., Wijaya, I. D., Baharuddin, A., Sunarsi, D., & Bustamin, B. (2023). Membangun Pelayanan Publik Yang Inovatif Dan Efisien Di Era Digital Di Indonesia. Jurnal Pallangga Praja (JPP), 5(1), 31–40. https://doi.org/10.61076/jpp.v5i1.3428
Darusalam, G., & Husin, S. (2018). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analisis kajian. Penerbit Universiti Malaya.
DeVellis, R.F. (2003). Scale Development Theory and Applications. (2nd ed.). Thousand Oaks, California: Sage Publications
Faisal, S. A. M., & Adnan, N. H. (2021). Tahap Kesediaan Dan Penerimaan Guru Dalam Mempraktikkan Penggunaan Teknologi Digital IR 4.0 Sebagai Bahan Bantu Mengajar Dalam Pendidikan Rendah. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education (ARISE), 1(3).
Gay L.R, Peter W Airasian. (2003). Educational Research: Competencies for Analysis and Aplications. (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.
Hair Jr, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. & Sarstedt, M. (2014). A Premier On Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Sage Publications.
Hamzah, H., Henry, J. D., & Mahamod, Z. (2021). Penerapan Amalan Kreativiti, Pemikiran Kritis, Kolaborasi Dan Komunikasi (4C) Pembelajaran Abad Ke-21 Dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 239–248.
Hasin, I., Othman, R., Abdullah, N. S., Yusoff, K. M., & Ab Rahman, M. R. (2022). Isu dan cabaran pembelajaran digital dalam transformasi pendidikan negara pasca Covid-19. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 15(2), 23–32.
Hoque, A. S. M. M.; Siddiqui, B. A.; & Awang, Z. (2018). Technopreneurial Competency Effect on Technology-based SME Performance: A Structural Equation Modelling on Bangladeshi SMEs. International Journal of Entrepreneurship and Small & Medium Enterprise (IJESME), 5(July).
Isnon, H., & Badusah, J. (2017). Kompetensi Guru Bahasa Melayu Dalam Menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM (Malay Language Education Journal – Mylej), 7(1), 1–12.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2018). Konvensyen Kebangsaan Program Transformasi Sekolah (TS25)
Kementerian Pendidikan Malaysia (2022). Pembekal Set data Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah TS25
Khaldun, I. (1993). Muqaddimah. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Khaldun, I. (2002). Muqaddimah. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohamed Noh, N., Ahmad Mustafa, H. M., Hamzah, M., Ismail, M. A., & Abdullah, N. (2013). Penggunaan Inovasi Teknologi Dalam Pengajaran: Cabaran Guru Dalam E-Pembelajaran. In Proceedings of the 7th International Malaysian Educational Technology Convention (IMETC 2013), Golden Flower Hotel, Bandung, Indonesia, 16–18 September 2013.
Omar, M. N. (2022). Pengaruh Kepimpinan Teknologi Pengetua Dan Efikasi Kendiri Guru Terhadap Penerimaan Teknologi Mudah Alih Di Sekolah Menengah Kebangsaan Negeri Kedah (PhD thesis). Universiti Utara Malaysia.
Omar, M. R., & Puteh, S. (2019). Penguasaan Pengetahuan Teknologi Dan Inovasi Pengajar Di Pusat Latihan Teknikal Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Online Journal for TVET Practitioners, 4(2), 114–119.
Othman, M. S. (2020). Isu dan permasalahan (PdP) kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam amalan pengajaran guru menurut pandangan Ibn Khaldun. Malaysian Journal for Islamic Studies. Penerbit Universiti Sultan Zainal Abidin. e-ISSN: 2550-2042.
Pallant, J. (2011). SPSS Survival Manual: A Step By Step Guide To Data Analysis Using SPSS (4th Ed.). Australia: Allen & Unwin.
Shkeer, A. S., & Awang, Z. (2019). Exploring the Items for Measuring the Marketing Information System Construct: An Exploratory Factor Analysis. International Review of Management and Marketing, 9(6),87-97.
Sulaiman, E. (2004). Pengenalan Pedagogi. Penerbit UTM.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using Multivariate Statistics (5th ed.). New York: Allyn and Bacon.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2019). Using multivariate statistics (7th ed.). New York: Pearson Education.
Wan Ali Akbar bin Wan Abdullah, Khadijah binti Abdul Razak, Mohd Isa bin & Nursafra binti Mohd Zhaffar (2023). Motivasi Penghasilan Inovasi Pengajaran oleh Guru Inovatif Pendidikan Islam, JQSS – Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs Vol. 7 June 2023, no. e-ISSN 2590-3799
Wan Ali Akbar Wan Abdullah, Khadijah Abdul Razak, & Mohd Isa Hamzah (2021) Inovasi i-Think Menurut Perspektif Guru Inovatif Pendidikan Islam. Journal of Contemporary Islamic Studies, 7(1), 1–8.
Wan Ali Akbar Wan Abdullah, Khadijah Abdul Razak, & Mohd Isa Hamzah (2022). Proses Jana Idea untuk Menghasilkan Inovasi Pengajaran: Gaya Guru Inovatif Pendidikan Islam, Jurnal Pendidikan Malaysia 47(1) (2022)
Wan Ali Akbar Wan Abdullah. (2020). Konsep Guru Inovatif. Santai Ilmu Publication.
Zainuddin Zakaria, M., Ismail, S. N., Don, Y., & Wan Yakob, W. R. (2021). Hubungan Antara Kepimpinan Transformasional Dengan Keberkesanan Sekolah Di Sekolah-Sekolah TS25 Daerah Gua Musang Kelantan. International Journal of Education, Psychology and Counselling, 6(42).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Hazlini Haris, Norhisham Muhamad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
