Kesediaan guru pendidikan islam daerah petaling perdana melaksanakan pembelajaran abad ke-21 (PAK21)
Readiness of islamic education teachers in petaling perdana district to implement 21st century learning (PAK21)
DOI:
https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v9i1.292Keywords:
Pendidikan Abad Ke 21, pengetahuan, kemahiran, sikap, motivasiAbstract
Abstrak
Kajian ini dijalankan bagi menilai kesediaan Guru Pendidikan Islam di daerah Petaling Perdana dalam melaksanakan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) berdasarkan empat aspek utama, iaitu pengetahuan, kemahiran, sikap, dan motivasi. Kajian ini juga mengkaji hubungan di antara pengetahuan dan kemahiran serta hubungan di antara sikap dan motivasi dalam kalangan guru-guru tersebut. Pendekatan kuantitatif digunakan dalam kajian ini melalui kaedah tinjauan melibatkan 294 orang guru Pendidikan Islam sekolah rendah yang dipilih secara rawak berstrata. Instrumen kajian terdiri daripada soal selidik berasaskan skala Likert 5. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferensi menggunakan perisian SPSS. Dapatan kajian menunjukkan tahap kesediaan guru dalam elemen pengetahuan, kemahiran, sikap dan motivasi adalah tinggi, dan min terendah bagi kesemua aspek ini adalah tahap kemahiran guru dengan nilai min 4.05. Hasil kajian menunjukkan kemahiran guru adalah pada tahap sederhana terutamanya melibatkan kemahiran menggunakan alat bantu digital, penggunaan komputer dalam penyediaan bahan bantu mengajar, dan pengelolaan aktiviti berasaskan PAK21. Aspek hubungan di antara pengetahuan dan kemahiran, sikap dan motivasi adalah signifikan dan kuat. Kajian ini mencadangkan agar program latihan dan pembangunan profesionalisme guru ditingkatkan untuk memperkukuh penguasaan PAK21 secara holistik, untuk memastikan keberkesanan pelaksanaannya dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan.
Abstract
This study aims to assess the readiness of Islamic Education teachers in the Petaling Perdana district in implementing 21st Century Learning (PAK21) based on four key aspects: knowledge, skills, attitudes, and motivation. It also examines the relationships between knowledge and skills, as well as attitudes and motivation among these teachers. The study employs a quantitative approach using a survey method involving 294 primary school Islamic Education teachers selected through stratified random sampling. The research instrument is a questionnaire based on a 5-point Likert scale, analyzed descriptively and inferentially, including Pearson correlation tests, using SPSS software. The findings indicate that teachers' readiness in terms of knowledge, skills, attitudes, and motivation is high, with the lowest mean score for all these aspects being the skills dimension, at a mean value of 4.05. The results reveal that teachers' skills in utilizing digital tools, employing computers for preparing teaching aids, and organizing PAK21-based activities are at a moderate level. Significant and strong correlations are observed between knowledge and skills, as well as skills and motivation. This study recommends enhancing teacher training and professional development programs to strengthen holistic mastery of PAK21, thereby ensuring its effective implementation in the teaching and learning process.
Downloads
References
Ab Khalid, R., Ahmad, J., & Hamdan, A. (2015). Pembentukan Sikap Positif Guru Terhadap Pelaksanaan Aktiviti Pentaksiran. Journal of Personalized Learning, 1, 77–84.
Ahmad, S. F., & Tamuri, Ab. H. (2010). Persepsi Guru Terhadap Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan Teknologi Multimedia dalam Pengajaran j-QAF. Journal of Islamic and Arabic Education, 2(2), 53–64.
Ahmed Boset, S., & Asmawi, A. (2020). Pengantaraan Kesan Motivasi Kerja ke atas Hubungan antara Kecekapan dan Prestasi Profesional Guru EFL. Akademika, 90(1), 63–75. https://doi.org/10.17576/akad-2020-9001-06
Ali, M. R., Abdul Hamid, Z. A., Mohamad Isa, M., Lok, W. F., & Azhar, Z. (2023). Pengetahuan, Pemahaman dan Kesediaan Siswa Guru IPGKPP Terhadap Kepentingan Elemen STEM dalam Pengajaran dan Pembelajaran Abad ke-21. Jurnal Penyelidikan IPGKPP (Pensyarah), 11(2), 1–18.
Aminuddin, I. R., & Mohd Nordin, N. (2022). Tahap Kesediaan Guru Terhadap Amalan Pembelajaran Abad Ke-21. International Conference On Global Education, 147–153. https://ejurnal.unespadang.ac.id/index.php/ICGE/article/view/96
Baba, A. (1997). Statistik Penyelidikan dalam Pendidikan dan Sains Sosial. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Basari, J. (2023). Penggunaan Strategi Teknik Pembelajaran Kolaboratif Untuk Meningkatkan Kemahiran Kolaboratif Pelajar Di Sekolah Menengah. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 8(50), 412–429. https://doi.org/10.35631/IJEPC.850030
Creswell, J., & Guetterman, T. (2018). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research, 6th Edition.
Hassan, S. (2020). TAHAP PENGETAHUN DAN SIKAP GURU BAHASA MELAYU DAERAH SIBU DALAM. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 10(2), 74–81.
Hussin, Z., Sulaiman, A., & Mustafa Kamal, N. M. (2022). Elemen Kolaborasi Dalam Pengajaran Guru Pendidikan Islam Melalui Pendekatan Heutagogi JuPiDi. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 372–386. https://doi.org/10.55057/jdpd.2022.4.1.29
Iberahim, A. R., Mahamod, Z., & Wan Mohamad, W. M. R. (2017). Pembelajaran Abas Ke-21 dan Pengaruhnya Terhadap Sikap, Motivasi dan Pencapaian Bahasa Melayu Pelajar Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM, 7(2), 77–88.
Idris, A. R., & Chan, D. (2010). Penggunaan Komputer Di Kalangan Guru Dalam Pengajaran Mata Pelajaran Matematik Di Daerah Kota Star, Kedah. Universiti Teknologi Malaysia.
Ismail, L. M., & Hamzah, M. I. (2021). Penyoalan Lisan dalam Pengajaran Pendidikan Islam. Firdaus Journal, 1(1), 12–20. https://doi.org/10.37134/firdaus.vol1.1.2.2021
Jia Rou, L., Rahman, S., & Surat, S. (2022). Hubungan antara Kesediaan, Pengetahuan dan Kemahiran Guru Terhadap Pengajaran Dalam Talian. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(6), e001585. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i6.1585
Kong, C. P. C., & Mohd Nor. (2020). Tahap Kesediaan Dan Keperluan Latihan Guru Dan Hubungannya Dengan Kemampuan Melaksanakan Pengajaran Dan Pembelajaran Abad Ke-21. Jurnal Dunia Pendidikan, 2, 142–152. https://doi.org/http://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd
Konting, M. M. (2005). Kaedah Penyelidikan Pendidikan (3rd ed.). Dewan Bahasa dan Pustaka.
Krejcie, R. V, & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. In Educational and Psychological Measurement. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Majani, M. Z., & Tahar, M. M. (2021). Kesediaan Guru Pendidikan Khas Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke 21. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(4), 163–173. https://doi.org/10.55057/jdpd.2021.3.4.14
Majid, N. B., & Abdul Majid, R. B. (2022). Kesediaan Guru Pendidikan Khas Pembelajaran dalam Pelaksanaan Pengajaran Abad Ke-21 (PAK-21). Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(1), 240–250. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i1.1252
Mansor, A. & Jamaludin, K. A. (2024). Hubungan Antara Pengetahuan dan Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah Semakan 2017 dari Perspektif Guru. Jurnal Dunia Pendidikan, 6 (1), 68-81. https://doi.org/10.55057/jdpd.2024.6.1.6
Mazlan, M. N. H., & Zulkifli, H. (2020a). Pengajaran PAK21 Guru Pendidikan Islam di Sekolah-Sekolah Luar Bandar. Webinar ICIEd 2020: International Conference on Islamic Education, 309–319.
Mazlan, M. N. H., & Zulkifli, H. (2020b). Pengajaran PAK21 Guru Pendidikan Islam di Sekolah-Sekolah Luar Bandar. Webinar ICIEd 2020: International Conference on Islamic Education, 309–319.
Mohamad Ali, A., Karim@SAB, N., Mohamed, A., & Ismail, N. (2018). Aplikasi Gaya Pengajaran dan Pembelajaran Aktif dalam Subjek Kemahiran Dinamika bagi Merealisasikan Pendidikan Abad ke-21. Sains Humanika, 10. https://doi.org/10.11113/sh.v10n3-2.1487
Mohamad Hanapi, M. H., Komari, M., & Zakaria, N. (2020). Kesediaan Guru Pendidikan Islam dalam Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21. International Journal of Education and Pedagogy, 2(2), 9–17. http://myjms.moe.gov.my/index.php/ijeap
Mohamad Hanapi, M. H., Raman, Y., Zakaria, N., Othman, M. S., & Setambah, M. A. (2022). Tahap Kesediaan Guru Terhadap Perlaksanaan Pendidikan Abad Ke 21 Dalam Kalangan Guru Sekolah Rendah Di Daerah Kuala Langat. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 7(46), 686–693. https://doi.org/10.35631/ijepc.746052
Muhamad Isa, R. A., Mohd Saad, M. F., Mohamad, S., Abdul Majid, L., & Nik Abdullah, N. M. S. A. (2021). Kesediaan Dan Kefahaman Guru Maharat Al-Quran Terhadap Pembelajaran Abad ke-21 di Sekolah Menengah Tahfiz Model Ulul Albab. JQSS – Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs, 5, 94–103.
Muhamad Zaidi, M. S., & Haji Othman, M. K. (2023). THE CHALLENGE OF ISLAMIC EDUCATION TEACHERS OF THE STANDARD SECONDARY SCHOOL CURRICULUM (KSSM). International Journal of Education, Psychology and Counseling, 8(50), 508–521. https://doi.org/10.35631/ijepc.850036
Muhamad Zaidi, M. S., & Othman, M. K. (2023). THE CHALLENGE OF ISLAMIC EDUCATION TEACHERS OF THE STANDARD SECONDARY SCHOOL CURRICULUM (KSSM). International Journal of Education, Psychology and Counseling, 8(50), 508–521. https://doi.org/10.35631/ijepc.850036
Musa, J. P. B. U. ;, Karim, R. T., Adenan, N. S., Tarmizi, N. H., Md Junus, R. A., & Kelong, N. W. (2021). The level of readiness on the implementation of PAK21 among pre-services Mathematics teachers at UPSI. 14. https://doi.org/10.37134/bitara.vol14.sp.9.2021
Mustaffa, Z., Hussin, Z., & Sulaiman, A. M. (2021). Pedagogi Terbeza Untuk Pengajaran Guru Terhadap Kepelbagaian Murid. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(9), 202–214. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i9.997
Nunally, J. C. (1978). Psychometric Theory. Mc-Graw Hill Publication Company.
Osman, N., & Abdul Rani, I. F. (2024). Pengetahuan dan amalan pelaksanaan terhadap kemahiran PAK21 dalam kalangan guru prasekolah. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 14(1), 28–36. https://doi.org/10.37134/jrpptte.vol14.1.4.2024
Othman, M. S., Yusof, A. B., Mohd Jamil, M. R., Mohamad Hanapi, M. H., & Setambah, M. A. B. (2022). Keberkesanan Pelaksanan Pengajaran dan Pembelajaran Yang Mengintergrasikan Pengajaran Abad Ke 21 (PAK 21) di dalam Mata Pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Rendah Negeri Sabah.
Raja Ismail, R. A., & Ismail, D. (2018). Aplikasi ‘Konsep 4C’ Pembelajaran Abad Ke-21 Dalam Kalangan Guru Pelatih Pengajian Agama Institut Pendidikan Guru Kampus Dato’ Razali Ismail. Asian People Journal (APJ), 1(1), 45–65.
Rajikal, W., & Hamzah, M. I. (2020). Kajian Sistematik Pengajaran Abad Ke-21 (PAK21) Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam (GPI). Malaysian Online Journal of Education, 4(2), 103–113.
Rakwi, N. S. H., Shafie, S., & Syed Ali, S. A. (2021). Teachers’ Understanding and Practices On The Applications Of 21 St Century Learning In Secondary School Mathematics In Miri, Sarawak. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14, 60–71. https://doi.org/10.37134/bitara.vol14.sp.7.2021
Ramdzan, Z., & Ramly, R. (2024). Faktor Dorongan Amalan Pengajaran Abad Ke 21 Guru Pendidikan Islam Di Sekolah Program Transformasi Sekolah 2025. INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH ON ANDRAGOGY AND PEDAGOGY, 2(1), 1–15.
Ruslan, N. A. (2024). Persepsi Pendekatan Pembelajaran Terbeza: Solusi Dinamik untuk Kepelbagaian Tahap Pencapaian Murid di Bilik Darjah untuk murid PLaN. Journal of Research, Innovation, and Strategies for Education (RISE), 1(2), 1–15. https://doi.org/10.70148/rise.6
Sahrir, M. S., Osman, N., & Muhammad, I. S. (2020). Aplikasi “Konsep 4C” Pembelajaran Abad Ke-21 Dalam Kalangan Guru Pelajar Sarjana Mod Pengajian Pendidikan Bahasa Arab Cuti Sekolah UIAM. E-JURNAL BAHASA DAN LINGUISTIK, 2(1), 12–22. http://ejbl.kuis.edu.my
Said, I., Ahmad, K., Seman, R., Ahmad, R. S., & Fadzil, M. F. (2020). Aplikasi 4K 1N dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan Abad 21: Satu Kajian terhadap Pengajaran Guru Tingkatan Enam di Daerah Kubang Pasu. Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences Journal Homepage, 19(1), 64–79. https://doi.org/10.37934/arsbs.19.1.6479
Sari, N. S. & Sulaiman, A. H. (2024). Kaedah Pengajaran Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah dalam Bidang Jawi. Kajian Terkini Tentang Penyelidikan dalam Pendidikan Islam: IPG Kampus Raja Melewar. 3-10
Sekaran, U. (1992). Research Methods for Business: A Skill-Building Approach (2nd ed.). Wiley.
Shabudin, S., Alwi, N. H., Atan, H., & Wong, S. L. (2018). Sikap Guru Sains Terhadap Penggunaan Teknologi Komputer di Makmal Sains. Jurnal Teknologi, 48(E), 169–186. https://doi.org/10.11113/jt.v48.241
Subramaniam, V., Ignacy, R., Ahmad H. Osman, R., & Jan Noor Muhammad, S. (2024). Model Pembelajaran Integrasi Kolaboratif (MoPIK): Strategi Pengajaran Guru dalam Kemahiran Menulis. Jurnal Antarabangsa Alam Dan Tamadun Melayu, 12(3), 14–28. https://doi.org/10.17576/jatma-2024-1203-02
Mantihal, S. & Maat, S. M. (2020). Pengaruh Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) Terhadap Minat Murid Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik: Satu Tijauan Sistematik. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(1), 82-91. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/8329
Yahaya, M., Hanafiah, R., Zakaria, N. S., Osman, R., & Bahrin, K. A. (2020). Amalan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) Dalam Pengajaran Dan Pemudahcaraan (PdPc) Guru-Guru Sekolah Rendah. Jurnal IPDA, 26, 13–24.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 RUSHIHA IRINA MOHAMED YUSOF, MOHD SYAUBARI OTHMAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
