Minat dan Sikap Pelajar Terhadap Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPC) Dalam Pendidikan Jasmani
Students’ Attitude and Interest Towards the Use of Teaching Aids in Learning and Facilitation in Physical Education
DOI:
https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v5i2.16Keywords:
minat, sikap, bahan bantu mengajar, pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc), Pendidikan JasmaniAbstract
The aims of this study is to identify students’ interest and attitude on the used of teaching aids in the learning and facilitation session in Physical Education subject. This study was a quantitative study which conducted by survey method using a questionnaire as the research instrument. Data obtained were analyzed on a descriptive basis by using the percentage and Pearson correlation test was also conducted to identify the relationship between students' interests and attitudes towards the use of teaching aids in the learning and facilitation session. The selection of the study respondents were conducted through group random sampling which involve eighty (80) Form 2 students. The results of the study found that respondents have a high level of acceptance of attitude and interest in the use of teaching aids in the learning and facilitation session of Physical Education subjects at the stage of interpretation of high mean scores; 3.68 - 5.00. In addition, the analysis of Pearson correlation shows that there was a moderate positive relationship between students' interest and attitude towards the use of teaching aids in Physical Education (r = 0.632, p <0.05). In conclusion, the findings of the study shows that the level of student acceptance in terms of attitude and interest in the use of teaching aids in the learning and facilitation session of Physical Education subjects was at high level. This indirectly shows that by using teaching aids in the classroom can increase the motivation and interest towards the subject’s content. These findings provide input to teachers on the importance of integrating the teaching and facilitation methods with the appropriate, effective and practical teaching aids to increase students' interest, attitude and motivation during teaching and facilitation.
ABSTRAK
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap penerimaan minat dan sikap pelajar terhadap penggunaan bahan bantu mengajar (BBM) dalam sesi pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani. Kajian ini adalah berbentuk kuantitatif yang dijalankan secara kaedah kajian tinjauan iaitu menggunakan borang soal selidik sebagai instrumen. Data yang diperolehi dianalisis berasaskan deskriptif asas dengan melihat kepada peratusan dan ujian kolerasi Pearson juga dijalankan untuk mengenalpasti hubungan antara minat dan sikap pelajar terhadap penggunaan BBM dalam sesi PdPc. Pemilihan responden kajian dijalankan secara persampelan rawak berkelompok bertujuan yang melibatkan 80 orang pelajar Tingkatan 2. Hasil kajian mendapati bahawa responden mempunyai tahap penerimaan sikap dan minat yang tinggi terhadap penggunaan BBM dalam sesi PdPc mata pelajaran Pendidikan Jasmani iaitu masing-masing dengan nilai skala penerimaan berada pada tahap interpretasi skor min tinggi; 3.68 - 5.00. Selain itu, analisis ujian korelasi Pearson menunjukkan terdapat hubungan positif yang sederhana antara minat dan sikap pelajar terhadap penggunaan BBM dalam Pendidikan Jasmani (r = 0.632, p<0.05). Secara kesimpulan, dapatan kajian menunjukkan tahap penerimaan pelajar dari segi sikap dan minat terhadap penggunaan BBM dalam sesi PdPc mata pelajaran Pendidikan Jasmani berada di tahap yang tinggi. Ini secara tidak langsung menggambarkan dengan penggunaan BBM dalam kelas, ianya dapat meningkatkan kesungguhan dan minat yang tinggi terhadap kandungan mata pelajaran. Dapatan ini dapat memberi input kepada para guru tentang kepentingan mengintegrasi kaedah PdPc dengan penggunaan BBM yang sesuai, berkesan dan praktikal bagi meningkatkan minat, sikap dan motivasi pelajar semasa PdPc.
Downloads
References
Anggo, M., & Arapu, L. (2018). The Use of Mathematics Teaching Aids to Train Metacognition Ability of Elementary School Students. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1028, No. 1, p. 012143). IOP Publishing.
Bakhir, N. M. & Zamri, M.Z.I. (2016) Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan Papan Pelbagai Sentuh untuk Pembelajaran Sains Tahun Tiga. In: 2nd International Conference on Creative Media, Design & Technology (REKA) 2016, Pulau Pinang, Malaysia.
Brunning, J.L. & Kintz, B.L., 1996: Computational Handbook of Statistics. 4th Edition. New York: Addison-Wesley Educational Publishers Inc. 78-81.
Chin, L. C., & Zakaria, E. (2015). Effect of Game-Based Learning Activities on Children’s Positive Learning and Prosocial Behaviours. Jurnal Pendidikan Malaysia (Malaysian Journal of Education), 40(2), 159-165.
Ilias, M. F., Husain, K., Noh, M. A. M., Rashed, Z. N., & Abdullah, M. (2016). Sumber Bahan Bantu Mengajar dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam Sekolah Bestari. e-Academia Journal, 5(2).
Isa, N. S., & Ma'arof, N. N. M. I. (2018). Keberkesanan Penggunaan Grafik Berkomputer sebagai Alat Bahan Bantu Mengajar dalam Kalangan Pelajar Reka Bentuk dan Teknologi. Sains Humanika, 10(3-3).
Ishak, N. M., Ariffin, S. R., Din, R., & Abd Karim, A. (2002). Expanding the Traditional Classroom Through Computer Technology: Collaborative Learning in Graduate Social Science Courses. Jurnal Teknologi, 17â-28.
Jantan, N. (2016). Penerapan Budaya Kreatif dan Inovatif Di Kalangan Pelajar Politeknik Merlimau Melalui PERKAYA INOVASI. Jabatan Kejuruteraan Elektrik. Politeknik Merlimau
Jasmi, K. A., Ilias, M. F., Tamuri, A. H., & Hamzah, M. I. M. (2011). Amalan Penggunaan Bahan Bantu Mengajar dalam Kalangan Guru Cemerlang Pendidikan Islam Sekolah Menengah di Malaysia. Journal of Islamic and Arabic Education, 3(1), 59-74.
Kamaruddin, H. (1993). Pengajaran Lisan: Kemahiran Mendengar dan Bertutur. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn Bhd
Kementerian Pendidikan Malaysia (2016). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran, Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 2. Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya, Malaysia
Mookan, N., Ahmad, A. R., & Othman, N. (2021). Pendekatan Kepelbagaian Pengajaran dari Aspek Penyampaian, Alat Bantu Mengajar, Pedagogi dan Peneguhan Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 227-238.
Muslim, N., & Samian, A. L. (2012). Tahap Penerimaan Pelajar terhadap Peruntukan Bahasa Melayu dalam Perlembagaan Persekutuan. International Journal of the Malay World and Civilisation (Iman), 30(1), 3-27.
Nachiappan, S., Rahim, S. A. A., Othman, M., & Balakrishnan, V. D. (2017). Usage of Teaching Aids in Increasing Cognition Among Slow Learners through Art Lessons. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers and Teacher Education, 7(1), 12-20.
Noordin, H. S., & Zainal Abiden, N. F. (2010). Tahap Penggunaan Bahan Bantu Mengajar dalam Kalangan Bakal Guru Fizik semasa Latihan Mengajar. Fakulti Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia.
Nurlia, N., Hala, Y., Muchtar, R., Jumadi, O., & Taiyeb, M. (2017). Hubungan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 321-328.
Rohayati, Y., Astra, I. B., & Suwiwa, I. G. (2019). Pengembangan multimedia interaktif berbasis game edukasi materi kesehatan pada mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan rekreasi. Jurnal IKA, 16(1), 33-43.
Paxton, R., Estabrooks, P., & Dzewaltowski, D. (2004). Attraction to Physical Activity Mediates the Relationship between Perceived Competence and Physical Activity in Youth. Research Quarterly for Exercise and Sport, 75, 107–111. https://doi.org/10.1080/027 01367.2004.10609139
Potdevin, F., Vors, O., Huchez, A., Lamour, M., Davids, K., & Schnitzler, C. (2018). How Can Video Feedback Be Used in Physical Education to Support Novice Learning in Gymnastics? Effects on motor learning, self-assessment and motivation. Physical Education and Sport Pedagogy, 23(6), 559-574.
Sallis, J. F., Prochaska, J. J., & Taylor, W. C. (2000). A Review of Correlates of Physical Activity of Children and Adolescents. In Sports and Medicine and Science Exercise, 32(5), 963–975. https://doi.org/10.1097/00005768-200005000-00014
Subramaniam, P. R., & Silverman, S. (2002). Using Complimentary Data: An Investigation of Student Attitude in Physical Education. Journal of Sport Pedagogy, 8, 74–91.
Sutaji, S. S. (2015). Kesan Penggunaan Koswer Multimedia Animasi Visual Terhadap Pencapaian Pelajar Dalam Mata Pelajaran Matematik (Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).
Yasin, H. B. M. (2010). Penggunaan Alat Bantu Mengajar (ABM) di Kalangan Guru-Guru Teknikal di Sekolah Menengah Teknik Daerah Johor Bahru, Johor. Universiti Teknologi Malaysia.
Zainal Azir, N. A. (2017). Simulasi Ahu Blower Sebagai ABBM (Doctoral Dissertation, Tesis Ijazah Sarjana Muda. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional. Universiti Tun Hussein Oon Malaysia).
Zakaria, N., & Khalid, F. (2016). Manfaat Penerapan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam Pembelajaran Matematik serta Kekangannya. Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia.
