Keberkesanan kecerdasan buatan dalam pembelajaran ilmu nahu: suatu tinjauan umum.

The effectiveness of artificial intelligence in arabic syntax: a general overview.

Abstract

Abstrak
Teknologi kecerdasan buatan AI (Artifical Intelligence) merupakan suatu sistem komputer yang mempunyai kebolehan untuk melaksanakan beberapa tugas harian manusia, seperti pembelajaran, analisis, penyelesaian masalah, persepsi, dan membuat keputusan. Integrasi kecerdasan buatan dalam proses pembelajaran telah menjadi suatu fenomena lebih-lebih lagi sejak mutakhir ini. Dalam pembelajaran bahasa Arab pula, penggunaan teknologi kecerdasan buatan berkembang namun dalam kadar yang agak perlahan kerana keterbatasan penghasilan maklumat dalam bahasa Arab. Atas dasar ini, kajian ini dijalankan bagi menilai tahap pengetahuan pelajar-pelajar tentang teknologi kecerdasan buatan dalam proses pembelajaran bahasa Arab dan keberkesanannya khususnya dalam ilmu Nahu. Kajian ini dijalankan ke atas seratus dua puluh satu (121) orang pelajar semester satu (A241) Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Islam) di Fakulti Pengajian Bahasa Utama, Universiti Sains Islam Malaysia. Kajian ini menggunakan instrumen soal selidik dengan kaedah soalan terbuka bagi mendapatkan respon yang lebih terperinci berkait penggunaan teknologi ini dalam pembelajaran mereka. Hasil kajian menunjukkan bahawa tujuh puluh lapan (78) orang (64%) kerap menggunakan kecerdasan buatan dalam pembelajaran bahasa Arab, tiga puluh lapan (38) orang (31.4%) kadang-kadang menggunakannya dan baki lima (5) orang (4.2%) jarang menggunakannya. Antara tugasan yang biasanya menggunakan khidmat kecerdasan buatan adalah proses I’rab (penentuan baris pada huruf terakhir kalimah) (36.6%), pencarian makna perkataan (27.5%), pemahaman teori nahu (10.8%) dan pengumpulan rujukan untuk tugasan subjek (7.5%). Kajian ini turut meneroka kelebihan dan cabaran yang dihadapi responden dalam mengaplikasikan kecerdasan buatan dalam pembelajaran ilmu Nahu bahasa Arab.

Abstract
Artificial intelligence technology (AI) is a computer system that has the ability to perform several daily human tasks, such as learning, analysis, problem solving, perception, and decision making. The integration of artificial intelligence in the learning process has become a phenomenon nowadays especially in higher institutions. The application of artificial intelligence technology in learning the Arabic language is improving but at a relatively slow rate due to the limitations of information produced in Arabic language. On this basis, this study was conducted to assess the level of students' knowledge about artificial intelligence technology in the Arabic language learning process, especially in syntax studies. This study was conducted on one hundred and twenty-one (121) first semester students of (A241) Bachelor of Education (Islamic Education) at the Faculty of Major Language Studies, Universiti Sains Islam Malaysia. This study applied the questionnaire instrument with an open-ended question method to obtain more detailed responses related to the use of this technology in their learning process. The results of the study showed that seventy-eight (78) people (64%) often use artificial intelligence in Arabic language learning, thirty-eight (38) people (31.4%) sometimes use it and the remaining five (5) people (4.2%) rarely use it. Among the tasks that usually demanded the help of artificial intelligence are the process of I'rab (determining the pronunciation of the last letter in a word) (36.6%), searching for the meaning of arabic words (27.5%), understanding syntax theory (10.8%) and collecting references for subject assignments (7.5%). This study also explores the advantages and challenges faced by respondents in applying artificial intelligence in learning Arabic syntax.