Sudut Pandangan Guru Pelatih Pendidikan Moral Terhadap Cabaran Pelaksanaan PDPC Abad Ke-21 di Sekolah

The Perspective of Moral Education Trainee Teachers on the Challenges in Conducting PDPC of 21st Century in School

Abstract

learning and facilitating (PdPc) session using the 21st century learning (PAK21) during practicum in schools around Putrajaya and Selangor. The objective of this study is to explore the experiences of trainee teachers in implementing PAK21 PdPc in Moral Education subject. A total of three trainees who taught Form 1, 2 and 3 students were involved in this study. The study uses a qualitative case study approach with purposive sampling method. The findings show that there are several themes related to the challenges of using PAK21 in PdPc of Moral Education in secondary schools. The implications of this study is more focused on the planning of Moral Education Unit, Faculty of Educational Studies, Universiti Putra Malaysia in formulating a collaborative effort with the school. This is because research findings can be used as a benchmark for opening up opportunities for trainees to experience real situation while undergoing the Teaching Method of Moral Education in the seventh semester before going for practicum in school. In addition, the trainee teacher can conduct a discussion session with Moral Education expert teacher regarding the PAK21 PdPc. This is an effort that can strengthen the practical training session of the Moral Education Teaching Method Course at the Moral Education Unit, Faculty of Educational Studies, Universiti Putra Malaysia. Efforts to provide trained and high quality Moral Education specialists should be taken seriously to produce students with high moral values in daily life.

Abstrak

Kertas kerja ini meneroka tentang cabaran guru pelatih Pendidikan Moral berkaitan pengalaman melaksanakan pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) yang menggunakan pembelajaran abad ke-21(PAK21) semasa menjalani praktikum di sekolah sekitar Putrajaya dan Selangor. Objektif kajian ini adalah untuk mendalami pengalaman guru pelatih dalam mempraktikkan PdPc PAK21 dalam mata pelajaran Pendidikan Moral. Seramai tiga orang guru pelatih yang mengajar murid Tingkatan 1, 2 dan 3 dilibatkan dalam kajian ini. Kajian menggunakan pendekatan kajian kes kualitatif dengan pemilihan sampel secara bertujuan. Dapatan kajian memberikan gambaran bahawa terdapat beberapa tema berkaitan cabaran menggunakan PAK21 dalam PdPc Pendidikan Moral di sekolah menengah. Implikasi daripada kajian ini lebih tertumpu kepada perancangan Unit Pendidikan Moral, Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia dalam merangka satu usaha kerjasama dengan sekolah. Hal ini demikian kerana dapatan kajian dapat dijadikan sebagai penanda aras kepada usaha membuka peluang kepada guru pelatih mengalami suasana sebenar semasa menjalani kursus Kaedah Mengajar Pendidikan Moral pada semester tujuh sebelum pergi menjalani praktikum di sekolah. Di samping itu, guru pelatih boleh membuat sesi diskusi bersama guru pakar Pendidikan Moral tentang PdPc PAK21. Ini adalah usaha yang boleh memantapkan sesi latihan amali bagi Kursus Kaedah mengajar Pendidikan Moral di Unit Pendidikan Moral, Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia. Usaha penyediaan guru pelatih pengkhususan Pendidikan Moral yang terlatih dan berkualiti perlu diberi perhatian yang serius bagi melahirkan murid yang bermoral dalam kehidupan seharian.